Авторизация
(066) 074-36-01
(062) 348-05-61
г. Донецк, ул. Щорса 35

Психология дидактики
      Дидактика - это теория обучения. Обучающийся ум развивается по определенным законам. Если их не знать и игнорировать, учеба превращается в пытку.
      Тем, кому не мила учебная каторга, будут интересны материалы этого раздела.
 
Об авторе раздела:
Имел счастливое детство в семье педагогов.
Трижды менял школы, но так и не нашел учителей лучше папы и мамы. В результате: аттестат «крепкого троечника» и репутация «спортсмена» и «гуманитария», что одно и то же.
В ВУЗе учился с удовольствием и стипендией. Заразился наукой и написал главу коллективной монографии «Очерки истории личности». Понял, что в мире не было, нет и вряд ли будет учебное заведение лучшее, чем Царскосельский Лицей.
Приглашение в аспирантуру выгодно сменял на учительство в школе, которым проболел 18 лет.
За развал советской школы и тотальное искоренение плохих оценок откомандирован на перевоспитание в НИИ Содержания и Методов Обучения Академии Педагогических Наук СССР. Гастролировал по Союзу с семинарами: «Интенсивные методы развивающего обучения истории». Между делом преподавал в экспериментальных классах, сочиняя на переменках статейки, учебники и методические пособия. Понял почему все-таки не все, кто учился в школе, стали дураками.
Соучастник организованной преступной группировки педагогов-новаторов (светлая ей память!).
Создавал первые приватные учебные заведения.
В середине 90-х годов брезгливо расстался с государственной «освитой» и из гигиенических соображений ушел в бизнес, оставив прежнюю профессию в качестве хобби. В свободное от зарабатывания денег время создал приватный психолого-педагогический центр «Склад Ума», снабжающий по сходной цене клиентов каким-никаким умишком, а его автора иллюзией, что лучшая половина его жизни прожита не напрасно.
Главный итог размышлений о сути и смысле дидактики:
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ГДЕ УЧЕНИК ФОРМИРУЕТ СОБСТВЕННОЕ АРГУМЕНТИРОВАННОЕ МНЕНИЕ, ОТЛИЧНОЕ ОТ МНЕНИЯ УЧИТЕЛЯ — единственный критерий успеха подлинного обучения.

 

Мирошниченко Никита

Дипломированный педагог и психолог с 18 летним стажем работы. Научный сотрудник НИИ СиМО АПН СССР.  С 1994 г. - приватный психолог.

Специалист по психологии семейных и брачных отношений, психологии учебной деятельности и психологии бизнеса.


ПСИХОЛОГИЯ БРАЧНЫХ (ПОЛОВЫХ) ОТНОШЕНИЙ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ 
Чтобы брак был успешным, нужно:
  • знать чего хотят женщины и чего не хотят мужчины,
  • понимать зачем они нужны друг другу на самом деле,
  • поступать так, как нужно, а не так, как привык или как хочется.

ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Почему дети не любят учиться?
  • Почему учиться бывает трудно?
  • Как учиться легко: с удовольствием и ощущением собственного умственного развития?
  • Как быстро и безошибочно усвоить любую информацию?
  • Как создать свою технологию самообразования?

ПСИХОЛОГИЯ БИЗНЕСА 

  • Сделать деньги проще, чем их сохранить.
  • Люди — главный капитал.
  • Настоящие деньги делает тот, кто ценит их меньше, чем людей, помогающих делать деньги.